荆楚大地竞风流,技能比武绽芳华。在湖北省第三届技工院校学生技能大赛暨第四届教师职业能力大赛的舞台上,来自我市的湖北东风汽车技师学院、湖北汉江技师学院师生强势亮剑,双双斩获金牌。全市累计揽获22枚奖牌,创下历史最佳战绩。这一串串亮眼的数字,不仅是十堰技工教育“名师出高徒”匠心传承的生动注脚,更彰显出我市深耕技能人才培育赛道、厚植工匠成长沃土的硬核实力。

湖北省第三届技工院校学生技能大赛比赛现场。

湖北省第四届教师职业能力大赛比赛现场。

师徒同心,赛场上的匠心接力 

“竞赛标准肯定远高于日常教学要求,这就是以赛促教的意义所在。”东风技师学院教师王静静在教学中始终坚持以赛促学,多年积累的参赛经验让她懂得如何引导学生科学备赛。她把自己备赛时“逐字逐句研究比赛文件,精准把握赛项规程”的经验分享给学生,帮他明确训练方向,将“分工撰写+交叉优化”的材料打磨模式,转化为学生的错题整理、经验总结方法,为学生备赛打下坚实理论基础。

备赛过程,也是蜕变过程。因对维修手册不熟拖慢进度,东风技师学院学生李天宇在一次模拟赛时超时。王静静和指导团队老师一块为他分析原因,梳理参数,叮嘱他养成“细节零疏漏”的习惯。这份严谨在赛场上救了急,测量曲轴间隙时工具滑落,李天宇仍能按训练节奏放缓操作,最终零差错收尾,拿下金牌。

“技能拼到最后,比的是心态和细节。”李天宇的感悟,正是王静静为代表的教学团队在教学中反复强调的重点。而王静静在自己的备赛中,也践行着这份精益求精。讲课与说课环节,她与团队教师反复打磨PPT与文稿内容,多次开展模拟演练,通过相互听课、互评互改优化表达节奏与呈现细节。

在东风技师学院,这份匠心传承不是个例,获评湖北省技术能手、全国技术能手的吴杰老师,将精湛技艺倾囊相授,先后指导学生在多届世界技能大赛湖北赛中包揽前两名。同样耀眼的还有教师秦本杰,他指导学生刘翔在连续两届湖北省职业技能大赛中夺得车身修理项目冠军。

匠心传承,双能并重铸就核心支撑

能为人师,必怀利器。此次赛事中,来自湖北汉江技师学院的段霄寒老师在班主任能力比赛中斩获金奖。其“利器”之锋芒,正是源于该校常态长效的班主任能力“练兵”机制与立体多维的教师发展支持体系。

身为班主任,段霄寒老师潜心研习青少年心理学、职业教育理论,时刻追踪国家职教发展与技能人才战略的前沿动态,巧妙地将“工匠精神”的价值内核细化为启迪心智的主题班会。她更将职业素养、工匠精神、团队协作内化于语文教学的字里行间,结合学生技能所长与个性特质给予个性化指导。

作为赛场上的佼佼者,面对突发教育情境,她总能从容调用在校“班主任工作坊”中千锤百炼的“研判-决策-沟通-评估”标准化流程。她坦言:“每一次临场处置都有提升空间,我们通过复盘研讨将个人经验汇聚为公共智慧传递给学生。”

载誉归来,段霄寒老师将赛事所得反哺教学。课堂上创设真实职业情境,让学生在沉浸式体验中肩负管理职责、破解突发难题,锤炼应急应变的思维路径,使之渐成“肌肉记忆”。她形象比喻:“我要为学生心中铸就一块‘压舱石’,任凭风浪激荡,人生之舟仍行稳致远。”

段霄寒老师的经历,是湖北汉江技师学院众多优秀教师的缩影。他们紧盯技工教育前沿,通过同行切磋、专题深研、企业顶岗等多元路径,不断淬炼专业技能。同时,他们深耕教学教研一线,深度参与工学一体化资源开发、省级优质课堂建设与精品课程打造。正是这种“理论筑基、实践赋能”双能并举的师资锻造模式,构筑起十堰技工教育高质量发展的核心支撑,源源不断地输送着德技并修的优质技能人才。

以赛促教,以竞赛标准重构教学体系 

在十堰,技能竞赛早已超越单纯的竞技范畴,成为驱动教学改革、重塑人才培养模式的核心力量。

东风技师学院依托世界技能大赛重型车辆维修项目中国集训基地等3个国、省级集训平台,构建了完整的“校-市-省-国家-世界”五级竞赛体系,将先进标准融入日常教学,实现竞赛与教学的深度耦合。近年来,该院累计培育9名国家集训队选手、3名全国技术能手,真正实现了以赛促教、以赛育优的良性循环。

同样令人瞩目的,是湖北汉江技师学院近年来屡创佳绩的背后,指导教师团队放弃休息日,与学生共同攻克技术难题的坚守。该校建立了“竞赛导师负责制”,为每个赛项配备由企业技术专家和校内骨干教师组成的指导团队,确保训练内容与行业前沿保持同步。

实践表明,当竞赛标准与教学内容实现有机统一,技能人才培养获得了双重动力。学生通过竞赛锤炼出的精湛技艺和职业素养,使其在就业市场上具有显著竞争优势。教师通过指导竞赛不断更新知识结构,反哺课堂教学,形成教学相长的良性生态。

“竞赛是检验教学质量的试金石,也是推动教学改革的催化剂。”十堰市人社局相关负责人表示,通过将竞赛标准深度融入日常教学,有效激活了教学质量提升的内生动力。

机制创新,构筑人才培育新生态 

作为技能人才培育的主管部门,近年来,十堰人社部门深耕技能人才“育、用、评、励”全链条机制,推动技工教育改革发展走深走实。

在“双师型”教师队伍建设上,我市开辟了高层次技能人才引进绿色通道。对全国技术能手、国家级赛事获奖选手及指导老师等,可通过考察方式直接聘用,有效提升了师资队伍的整体水平。

教师企业实践制度的落实,是十堰技工教育保持与时俱进的关键。市人社局要求专业课教师每年至少在企业实训1个月,并将实践经历与职称晋升、评优评先直接挂钩。这一机制确保了教师能够及时掌握行业最新技术动态,反哺课堂教学。

截至2025年,十堰已建成国家级高技能人才培训基地2个、国家技能大师工作室4个、省级技能大师工作室17个,累计培育技能人才总量达47.8万人次,其中高技能人才13.85万人次。这些平台成为技能人才培养的重要阵地,为十堰产业转型升级提供了坚实的人才支撑。

如今,从十堰技能类院校走出的毕业生,正将赛场上的精益求精带入生产线,将师徒传承的匠心精神融入制造业的每一个环节。

十堰市人社局相关负责人表示,未来将继续完善“双师型”教师认定与激励机制,构建“校企共育、双向流动”的长效机制,推动技工教育向更高质量迈进。

在技能强国的时代浪潮中,十堰正以扎实的师资力量、高质量的教学水平,为车城高质量发展提供源源不断的人才动能,续写技工教育的崭新篇章。